Partindo dos seguintes pressupostos:
- Toda a educação deve visar o desenvolvimento do ser humano, dentro do princípio sanador que o considera como um ser inteiro, integrado e integrador;
- Todo o ser humano, como parte de um todo social e cósmico, quer consciente quer inconscientemente, quer interior quer exteriormente, exerce influência nesse todo, pela maneira como actua em relação a si próprio, aos outros e ao mundo em geral;
Definimos 3 áreas de intervenção, através das quais contextualizamos o trabalho desta associação.
Área da Educação
Segundo o paradigma da auto-educação ao longo da vida, numa visão holística do desenvolvimento de capacidades ao nível do fazer, do sentir e do pensar, no sentido da busca da essencialidade humana.
Área da Saúde
Segundo o paradigma da salutogénese, cuja pergunta base deixou de ser “qual a origem da doença” – pathos-genesis, para ser “qual a origem da saúde”, saluto-genesis, entendida como um processo físico, psíquico e espiritual de harmonização do ser consigo próprio e com o mundo circundante.
Área de Ecologia
Segundo o método bio dinâmico da agricultura biológica, com o qual se pretende levar o homem a participar conscientemente num processo de regeneração e cura da Terra, enquanto organismo vivo, no seio do qual o indivíduo deve integrar o seu próprio processo de auto desenvolvimento.
Cada uma destas áreas comporta formação interna e externa, assim como prestação de serviços à comunidade. Paralelamente oferecemos também formação interactiva entre as várias áreas. Em qualquer dos âmbitos referenciados, privilegia-se uma metodologia activa, auto-reflexiva e participada de carácter biográfico, em que as componentes práctica e teórica se encontram indissociadas.
Cada uma destas áreas comporta formação interna e externa,
assim como prestação de serviços à comunidade. Paralelamente
oferecemos também formação interactiva entre as várias áreas.
Em qualquer dos âmbitos referenciados, privilegia-se uma
metodologia activa, auto-reflexiva e participada de carácter
biográfico, em que as componentes prática e teórica se encontram
indissociadas.
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